Лето — лучшее время для развития детей: как организовать длинные каникулы учащихся
Требуется осмысленная организация летнего отдыха учащихся
Веселое, благословенное время летних каникул. Дети, устав от учебного процесса с его контрольными, зачетами и проверочными работами, наконец вырываются на свободу. Отдых — святое дело, ученики его заслужили, даже те, кто не продемонстрировал в течение года отличных успехов. Способности-то у детей разные.
Но пустое времяпровождение — штука опасная, развращающая душу и парализующая волю. «Собирать» таких детей, бесцельно проболтавшихся летние каникулы, приходится потом месяцами. Отсюда вывод: требуется осмысленная организация летнего отдыха учащихся, где в тесном союзе выступают и родители, и школа.
Возможностей для такой организации сейчас предостаточно. Сегодня много летних лагерей на любой вкус: спортивные, танцевальные, военно-патриотические, языковые, даже технические, где есть возможность производить дроны, тренироваться на картингах… Но, откровенно говоря, цены в этих лагерях немалые. Не беда: на базе многих школ созданы городские лагеря. В них также можно организовать содержательный и насыщенный смыслами отдых.
В него могут входить посещения музеев и выставок. Каких именно? Известно, что великие люди обладают разнообразными талантами. В частности, великий химик Дмитрий Менделеев в весьма преклонном возрасте прыгал с парашютом. А его взгляды на экономическую независимость России кажутся написанными сегодня. В частности, удивительно актуальные мысли высказывает Менделеев об экономическом развитии Луганской области. Мало того, всего в полукилометре от усадьбы Менделеева — Шахматово, родовое гнездо Александра Блока, который, как известно, был женат на дочери Менделеева Любови Дмитриевне. И в том, и в другом имении есть музеи, где работают блестящие экскурсоводы, умеющие говорить на понятном детям языке. Я, пожилой человек, прочитавший тонны книг и о Блоке, и о Менделееве, каждый раз, приезжая в эти музеи, сижу с открытым ртом, открывая для себя новые, неизвестные мне страницы их жизни.
Откровенно говоря, дети с большой неохотой отдыхают с родителями. Они стремятся ускользнуть от их опеки. Нежить телеса на турецком курорте им достаточно быстро надоедает, и они начинают ненавидеть эти «трижды полезные» процедуры. Активный отдых — вот чего они по-настоящему хотят.
За много лет работы в школе я обратил внимание на такую закономерность: те дети, чьи родители имеют возможность организовать для свои чад летний отдых за границей, делают все возможное, чтобы попасть в школьные походы и экспедиции. А для этого надо потрудиться. Например, весь год посещать занятия школьного турклуба, которые проходят во второй половине дня, а также в субботу и в воскресенье, освоить греблю на шлюпках, хождение под парусом, практическое судовождение, основы экологии и многое другое из того, что не проходят в школе. Во имя чего все эти усилия?
Откровенно говоря, из всех видов детского досуга я больше всего ценю тот, где, говоря научным языком, осуществляется системно-деятельностный подход.
Разумеется, походы и экспедиции — дело хлопотное, требующее больших усилий, кадрового и материального обеспечения. Проще и во всех отношениях безопасней проделывать подобные путешествия по компьютеру онлайн. Но мне слабо верится в заочную любовь к Родине у экрана монитора.
Нет, я совсем не призываю затаскивать всех детей в лес и на природу. Дети, как известно, рождаются разными. Среди них есть, например, одаренные математики, чьи способности проявляются очень рано. Для такого ребенка решение головоломных задач, а вовсе не походы с рюкзаком, — это то, что доктор прописал. Вывод напрашивается сам собой: надо любить своих детей, а все остальное приложится.
Не устаю повторять вновь и вновь: современная педагогика — событийная педагогика. На сей счет существует две коннотации. Первая: запоминается и глубоко проникает в душу то, что является для ребенка ярким событием. Причем это могут быть не только уроки, хотя у яркого, неравнодушного к детям учителя они, безусловно, такими и являются. И вторая — это со-бытие, со-творчество ребенка, родителя и педагога. Здесь открывается море возможностей. Например, превратить столовую в театральную залу, где снятая с окна портьера обозначает кулису. А на сцене персонажей известной сказки вместе воплощают папа и мама, бабушка и дедушка.
Чем раньше мы начнем развитие ребенка, тем больший получим результат. Будем помнить, что на дворе уже двадцать первый век. Ушло то время, когда в детских садах мирно «пасли» детей: кормили и гуляли с ними по расписанию. Сегодня малыши с увлечением работают с электронными микроскопами, наблюдая деление клетки, с радостью используют 3D-принтер, устройства для наблюдения за погодой, математические пирамиды для обучения счету до десяти. Мало того, для малышей и их воспитателей проводятся городские олимпиады, победителям которых вручаются дипломы. Эти награды дети воспринимают с величайшей радостью и с нетерпением ждут дальнейшего продолжения подобных конкурсов. По отзывам трудно сказать, кто от таких мероприятий получает большее удовольствие: дети или их воспитатели. Коль скоро в силу занятости родителей ребенок остался в летней группе детского сада, там есть возможность развивать его на современном уровне.
Наконец, прекрасной площадкой для развития ребенка может стать благоустроенный парк или прилегающий к даче соседний лес. Здесь уместно использовать аудиозаписи с голосами птиц. И тогда ребенок будет знать, что ворон — это не муж вороны. Дети узнают от взрослых, что огромный муравейник нельзя ворошить палкой, поскольку красные муравьи, с одной стороны, крайне опасны, поскольку вызывают у людей тяжелые аллергические реакции. А с другой стороны, они регулируют популяции многих вредителей сельского хозяйства, спасая от них сахарный тростник, хлопчатник, рис и зерновые культуры. Кроме того, они сдерживают распространение клещевых инфекций среди животных и человека. Понятие равновесия экосистемы ребенок освоит лишь в старших классах школы, но озорное желание ткнуть палкой в муравейник у него уж точно пропадет…
Наконец, если легендарные музеи и галереи, которые нельзя не посетить. Например, Третьяковка… Да впечатлений от одного похода туда хватит на десять лет вперед. Мария Иосифовна Кнебель в своей замечательной книге «Вся жизнь» вспоминает: «Воскресенье было праздником — мы шли в Третьяковскую галерею. Отец не позволял нам «объедаться» картинами — за одно посещение он давал нам посмотреть картин десять-пятнадцать, не больше, зато подолгу стоял с нами около каждой. А вернувшись домой, раскрывал альбом репродукций Третьяковской галереи и начинал игру в «узнавалки». Мы, дети, узнавали картины и наперебой вспоминали цвета, каски, отдельные детали.
Мы знали, что отец будет хвалить нас, если мы что-то самостоятельно разглядим в картине. Это развивало в нас детский азарт — хотелось обязательно найти то, что, как нам тогда казалось, отец сам не заметил.
Может быть, именно эта игра делала картины русских художников удивительно близкими, к ним тянуло все вновь и вновь. С годами мое восприятие живописи, естественно, расширялось и изменялось, приходило преклонение перед Рембрандтом, Веласкесом, Ренуаром, Дега, Пикассо, Модильяни, но все-таки основу любви к живописи я получала в длинных, с хорошо натертым паркетом залах Третьяковской галереи».
Ну кто после всего сказанного решится утверждать, что у нас сегодня нет возможности бесконечно развивать своих детей?!
S