Студенты Стаффордшира узнали, что второй год учатся у искусственного интеллекта

Студенты Стаффордшира узнали, что второй год учатся у искусственного интеллекта

Студенты Стаффордшира обвиняют преподавателя в использовании нейросети для курса программирования

В Великобритании разразился скандал в высшей школе, бросивший новый камень в огород сторонников обучения с ИИ. В одном из старейших британских университетов студенты обнаружили, что им второй год робот «читает» курс программирования. Будучи припертым к стенке, преподаватель сознался, что, не имея достаточно времени на составление программы, «местами» сгенерировал ее нейросетью. Студенты были обескуражены, особенно когда узнали, что в ректорате «были в курсе». И до сих пор не поменяли подход и не применили санкций к преподавателю.

Плагиат и надувательство нового времени – так, наверное, можно охарактеризовать происходящее в Стаффордшире. Джеймс и Оуэн, два студента, изучавшие в прошлом году курс кибербезопасности и ПО в данной области (кстати, по госпрограмме), поделились странностями учебной программы в Сети и обратились в СМИ.

Они сообщили, что «лажа», как сказали бы у нас, началась прямо с первой лекции. Преподаватель представил им презентацию курса, где текст читался голосом, который явно был сгенерирован нейросетью.

Позже студенты обнаружили и другие признаки того, что материалы имели компьютерное происхождение: несоответствия между британским и американским английским, странные названия файлов и поверхностное содержание, в котором время от времени указывались законы США.

Затем один из недовольных слушателей рассказал о своих подозрениях на заседании студенческого комитета, но это ни к чему не привело. Другой открыто возмутился на одной из лекций и заявил, что не хочет «учиться у GPT», эта запись сохранилась на видеокамерах, установленных в университете.

Ответ студенческого представителя в учебном совете университета всех удивил. Оказалось, что в ректорате вуза все знают и даже уже обсуждали проблему преподавания с ИИ. Но пришли к выводу о том, что преподаватели имеют право «применять различные инструменты» в своей работе.

Студенты продолжали утверждать, что даже в рамках преподавания программирования начального и среднего уровня (а они учатся на кодеров), полезные знания в этих сгенерированных лекциях представлены недостаточно. А всю нужную информацию они могли бы «узнать самостоятельно, просто спросив ChatGPT». При этом, нужно отметить, что сами они не могут сдавать на поверку курсовые или другие работы, сгенерированные с ИИ, таково правило университета.

В этом учебном году на той же программе началось то же. Мало того, что лекции были сгенерированными, но еще и выполнены «тяп-ляп». В одном из видео, например, акцент диктора неожиданно на 30 секунд сменился на испанский, потом вернуться к британскому. Терпение у студентов лопнуло, и они обратились в прессу.

В СМИ предприняли целое расследование, которое и выявило хронологию систематических нарушений и политику двойных стандартов в обучении программированию в Стаффордшире.

Издания процитировали одного из студентов: «Я потратил два года на программу, выполненную самым дешевым способом. Но, если бы мы сдали работу, сгенерированную ИИ, нас бы отчислили. Но нас самих обучает искусственный интеллект».

Другой студент тоже пожаловался на то, как его подвела такая попустительская политика со стороны руководства старейшим учебным заведением. «Мне уже 30 лет, я нахожусь на середине своего жизненного и профессионального пути. Я не смогу повторить обучение заново. Из-за этого курса я оказался в затруднительном положении».

Все комментаторы пожелали остаться анонимными, потому что британские программисты проходят тщательную сертификацию, правило получения которой очень жесткие. И бог весть, как скажется информация о прохождении такого курса компетенций с ИИ на резюме.

Крупная британская газета провело экспертный анализ скандального курса программирования с ИИ, которые подтвердил, что некоторые презентации и задания могли быть созданы нейросетью с недостаточным уровнем владения предметом. Под натиском общественности, руководитель курса пообещал пригласить на финальное занятие двух преподавателей, которые проведут лекцию без использования ИИ.

Но, по большому счету, в университете по-прежнему не признают вину, указывая, что «академические стандарты и результаты обучения были соблюдены». И настаивают на «ответственном и этичном использовании цифровых технологий», со своей стороны.

В заявлении вице-канцлера университета также указано, что ИИ может быть использован для подготовки материалов, но «не заменяет академическую экспертизу» и должен применяться так, чтобы сохранялась академическая честность.

История вызвала широкий резонанс в Великобритании, достигла Министерства образования страны и стала отправной точкой для возобновления дискуссии о допустимости и границах применения ИИ в образовании.

«Случай в Стаффордшире» обсудили и на прошедшей накануне международной AI-конференции, где прозвучали такие цифры. Опрос 3287 преподавателей в университетах показал, что примерно 24% используют ИИ в работе. Только 13% из них получили нейросети и платформы с ИИ от своего учебного заведения. Лишь 18 % прошли формальное обучение по вопросам ответственного использования ИИ.

Участники конференции и другие специалисты пришли к выводу о том, что такая статистика и ситуации указывают на пробелы в системной готовности. Поэтому, вузам необходимо публиковать прозрачные отчеты об использовании ИИ для каждого образовательного модуля. Инвестировать в программы повышения квалификации сотрудников, охватывающие разработку подсказок и проверку контента. Поддерживать непрерывную обратную связь с учащимися для контроля качества обучения с участием ИИ.

Более того, «искусственный аспект» должны учитывать партнерские программы и нормы сертификации для вузов. Университеты обязаны демонстрировать свою ответственность. Игнорирование проблемы может привести к новым спорам в сфере образования.

Справка «МК»: Стаффордширский университет (Staffordshire University) основан на базе существовавшего с 1914 года колледжа (Staffordshire Polytechnic, ранее Staffordshire College of Technology). Но учебное заведение на этом месте существовало с XIII-XIV века.

Сегодня университет известен сильными программами в области информационных технологий, цифровых технологий, дизайна, искусств и инженерии. Считается одним из ведущих вузов по подготовке специалистов для игровой индустрии. В недавние годы, входил в топ-5 и топ-10 университетов в свой стране и в списки 500 и1000 лучших вузов во всем мире.